Dietsje Jolles is universitair hoofddocent bij het Instituut Pedagogische Wetenschappen van de Universiteit Leiden. Als directeur onderzoek maakt zij ook deel uit van het instituutsbestuur. In haar onderzoek maakt Dietsje gebruik van inzichten uit de cognitieve neurowetenschappen, de ontwikkelingspsychologie en de onderwijswetenschappen om beter te begrijpen hoe mensen leren en cognitieve vaardigheden verwerven.

Meer informatie over Dietsje Jolles

Kort CV

Dietsje Jolles is Universitair Docent bij de programmagroep onderwijswetenschappen en één van de hoofdonderzoekers in het Brain & Education lab. Daarnaast maakt ze als directeur onderzoek deel uit van het instituutsbestuur.

Dietsje is in 2011 gepromoveerd aan de Universiteit Leiden met het proefschrift “The changing brain – Neurocognitive development and training of working memory”. Na haar promotie heeft ze 2,5 jaar onderzoek gedaan aan de Universiteit van Stanford, waarvoor ze een Rubicon fellowship ontving van NWO. In 2014 begon ze als universitair docent Pedagogische Wetenschappen in Leiden en van zomer 2017 tot lente 2019 heeft ze onderzoek gedaan aan de University of California in Los Angeles (UCLA).

Van 2021 tot 2025 was ze één van de coördinatoren van de Earli Special Interest Group 22: Neuroscience and Education. Haar onderzoek werd onder andere gefinancierd door een Jacobs Foundation Research Fellowship, een Marie Skłodowska-Curie Innovative Training Network, het Leids Universiteits Fonds en het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO).

Ook ontving Dietsje verschillende beurzen voor wetenschapscommunicatie en was ze medeoprichter van het wetenschapscommunicatieprogramma Expeditie Binnenwereld.

Onderzoek

In haar onderzoek maakt Dietsje gebruik van inzichten uit de cognitieve neurowetenschappen, de ontwikkelingspsychologie en de onderwijswetenschappen om beter te begrijpen hoe mensen leren en cognitieve vaardigheden verwerven.

Daarbij richt ze zich vooral op de late kindertijd en vroege adolescentie, een belangrijke overgangsfase in de ontwikkeling. Dietsjes onderzoek kan worden samengevat in twee hoofdonderwerpen: (1) training en transfer van fundamentele cognitieve vaardigheden, waaronder werkgeheugen, numerieke vaardigheden en ruimtelijke vaardigheden, en (2) ontwikkeling en individuele verschillen in leren, met een specifieke focus op actieve leerstrategieën.

Deze onderwerpen worden benaderd vanuit verschillende invalshoeken en met verschillende methoden, waaronder gedragsexperimenten, interventiestudies en

neuroimaging onderzoek (fMRI). Op deze manier probeert Dietsje beter zicht te krijgen op de complexe interactie tussen leren en ontwikkeling, binnen en buiten de schoolcontext.

Beurzen (selectie)

• Make space! Strengthening upper primary math education through improving learning opportunities for spatial reasoning. (2026–2030) "Kennis voor onderwijs van de toekomst – Groot"; Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO)
• Ruimtelijk inzicht: aangeboren of aan te leren? (2025-2027). LUF Praesidium Libertatis
• De weg kwijt – een platform voor verdwalen (2024-2026). NWA Wetenschapscommunicatie
• Wie ben ik? Avonturiers in de binnenwereld (2022-2024). NWA Wetenschapscommunicatie
• LEAP fellowship, MIT-Solve & the Jacobs Foundation (2022-2025).
•  #Braintalk (2021). KNAW pilot fonds Wetenschapscommunicatie door wetenschappers: Gewaardeerd!
• Enhancing spatial ability to help close the gender gap in STEM (2020-2024). Marie Skłodowska Curie Innovative Training Network
• Teaching the young-adolescent brain: One size does not fit all (2019-2021). Jacobs Foundation Research Fellowship
• Examining brain network changes associated with cognitive training in children with and without learning disability (2012-2014). Rubicon Fellowship, Dutch Research Council

Werkdagen

Maandag, dinsdagochtend, woensdag, donderdag, vrijdag

Zie Engelstalig profiel Dietsje Jolles

Publicaties