Suzanne Mol studeerde Gezondheidswetenschappen aan Universiteit Maastricht (2001-2006), met als afstudeerrichting: Geestelijke Gezondheidkunde (cum laude). Ze promoveerde aan de Universiteit Leiden op het proefschrift “To Read or Not to Read” (7 december 2010). Daarna was zij post-doctoraal onderzoeker bij de programmagroep Leer- en Gedragsproblemen in het Onderwijs aan de Universiteit Leiden (2011), bij de School of Education van de University of Michigan (academisch jaar 2011/2012) en bij de afdeling Onderwijsneurowetenschap aan de Vrije Universiteit Amsterdam (2012-2015). Sinds september 2015 werkt zij als Universitair Docent bij de programmagroep Leer- en Gedragsproblemen in het Onderwijs aan de Universiteit Leiden.

Meer informatie over Suzanne Mol

Onderzoek 

Het belang van lezen staat centraal in het werk van Suzanne Mol. Zij onderzoekt hoe leesbegrip en leesgedrag kunnen worden gestimuleerd. Zij richt zich hierbij o.a. op de rol van leesmotivatie en de kwaliteit van de thuisomgeving. Aan haar studies doen studenten van verschillende leeftijden mee, waaronder middelbare scholieren en leerkrachten-in-opleiding.

Subsidies

2017-2022: Fellow of Leiden Teacher Academy (incl. €25.000 voor onderwijsvernieuwingsonderzoek)

2012-2014: National Academy of Education/Spencer Postdoctoral Fellowship Award ($55,000); Project title: Paying attention to reading resistance: A new view on students’ reading routines and learning from text

Relevante linken

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Suzanne_Mol/publications

Google Scholar: https://scholar.google.nl/citations?user=RP_7cjIAAAAJ&hl=nl

Leiden Teacher Academy-Project

Zie Engelstalig profiel Suzanne Mol

Publicaties