Lezing
Studieavond Politiestudies 'Van goede bedoelingen naar handelingsbekwaamheid'
- Datum
- woensdag 7 oktober 2026
- Tijd
- Locatie
-
Wijnhaven
Turfmarkt 99
2511 DP Den Haag - Zaal
- 3.46
Over docenten, begeleiders en inclusie in het onderwijs
Hoe creëer je een inclusieve en sociaal veilige leeromgeving in tijden van maatschappelijke diversiteit, polarisatie en hoge werkdruk? Wat vraagt dit van docenten en begeleiders in de dagelijkse onderwijspraktijk? En hoe vertaal je ambities rond diversiteit en inclusie naar professioneel handelen?
Tijdens deze studieavond presenteren onderzoekers van de Universiteit Leiden en de Politieacademie voorlopige inzichten uit onderzoek naar de professionalisering van docenten en begeleiders rond inclusie en handelingsbekwaamheid. Op basis van interviews en surveyonderzoek bespreken we onder meer thema’s als psychologische veiligheid, groepsdynamiek, leiderschap, handelingsverlegenheid en de spanning tussen beleid en praktijk.
De avond verbindt wetenschap en praktijk en richt zich op vraagstukken die herkenbaar zijn binnen mbo, hbo en andere professionele leeromgevingen: welke rol speelt onderwijspersoneel, en hoe kan de organisatie hun professionalisering bevorderen? Met korte presentaties, interactieve gesprekken en ruimte voor reflectie onderzoeken we wat docenten, begeleiders en organisaties nodig hebben om inclusieve leeromgevingen duurzaam vorm te geven.
Voor wie?
Deze studieavond staat open voor alle geïnteresseerden, met een focus op professionals in rechtshandhaving, academici en studenten met interesse in criminologie en veiligheidsstudies. Het evenement is gratis, maar aanmelden is verplicht en kan via onderstaande link
Beschrijving presentaties
Dr. Elena Bacchini
Politiewerk vraagt om meer dan tactische en juridische vaardigheden. Het vereist ook competenties op het gebied van communicatie, kritische reflectie en inclusief handelen. Politieonderwijs is daarom essentieel om politiemedewerkers voor te bereiden op een steeds complexere en meer diverse samenleving.
Docenten en begeleiders spelen een belangrijke rol in het vertalen van deze ambities naar de onderwijspraktijk. Maar hoe kan de professionalisering van onderwijspersoneel een continu en collectief proces worden? In deze presentatie bespreek ik hoe professionalisering niet alleen kennis omvat van onderwerpen als discriminatie, inclusie en onbewuste vooroordelen, maar ook de praktische vaardigheden om deze thema’s te integreren in het onderwijs en te verbinden met de dagelijkse realiteit van het politiewerk.
Daarnaast bespreek ik hoe professionalisering kan worden versterkt door samenwerking tussen collega’s en gezamenlijke professionele ontwikkeling. Effectieve professionalisering vraagt daarnaast om voldoende tijd, middelen en ondersteuning. Inclusief politieonderwijs moet dus niet alleen worden verankerd in beleid en strategische plannen, maar ook worden ondersteund door een structurele inzet van de organisatie op de voortdurende professionele ontwikkeling van docenten en begeleiders.
Dr. Rozemarijn de Vries
Mag het wat ongemakkelijker?
Diversiteit, gelijkwaardigheid en inclusie zijn essentieel voor goed politiewerk. In onze superdiverse samenleving wordt verwacht dat politiemensen kunnen aansluiten bij de verschillen tussen mensen, maar het ‘anders-zijn’ van jezelf of de ander kan zorgen voor ongemakkelijke situaties. We gaan ongemak liever uit de weg, zeker als het gaat over gevoelige onderwerpen zoals uitsluiting, discriminatie, pesten of racisme. In de context van het politieonderwijs geven docenten aan dat zij bij het lesgeven aan toekomstige politiemensen soms handelingsverlegenheid ervaren, waardoor ze moeite hebben met adequaat reageren als dat nodig is. Omgaan met diversiteit binnen zowel de politiepraktijk als het -onderwijs kan persoonlijke en ethische dilemma’s oproepen. Paradoxaal genoeg leidt het creëren van een inclusieve werk- en leeromgeving ook tot gevoelens van ambivalentie, weerstand en onzekerheid. In plaats van het zoeken naar een oplossing om ongemakkelijke gevoelens weg te nemen, gaat deze presentatie over het moedig opzoeken van ongemak, tot waar het perspectief van de ander ons eigen perspectief mag ontmoeten, raken of ter discussie stellen. Dit doen we door vanuit een psychologische en pedagogische bril te kijken naar de waarde van onze menselijke sensitiviteit, maar ook door naar onszelf te kijken. Mag het wat ongemakkelijker?