Marloes van Roon participeert als duale promovendus in het programma van Leiden University Dual PhD Centre The Hague. Werktitel proefschrift: 'Geheugen en strategiegebruik van leerlingen, de rol van de leerkracht'. 

Meer informatie over Marloes van Roon

Meer informatie

Leerkrachten kunnen gericht ondersteuning bieden aan leerlingen middels Cognitive-Processing Language (CPL), hetgeen het gebruik van geheugenstrategieën, metacognitie en geheugenverzoeken omvat. Het gebruik van CPL is veelbelovend voor geheugenondersteuning en daarmee voor leerprocessen, maar wordt weinig door leerkrachten ingezet. Onderzocht wordt hoe het toepassen van CPL door leerkrachten tijdens de instructie kan bijdragen aan verbetering van leerlingprestaties op individuele (meta)geheugenmetingen. Hierbij wordt een zelfobservatie-instrument gebruikt waarmee leerkrachten hun CPL gedurende de instructie in kaart kunnen brengen en met collega’s kunnen bespreken. Tevens wordt een interventie uitgevoerd waarin docenten gericht CPL inzetten met het oog op verbetering van geheugenprestaties bij hun leerlingen