Marloes van Roon participeert als duale promovendus in het programma van Leiden University Dual PhD Centre The Hague. Werktitel proefschrift: 'Hoe zien leerkrachten het geheugen? De conceptualisatie van het geheugen in relatie tot instructiegedrag'. 

Meer informatie over Marloes van Roon

Meer informatie

We weten veel over het geheugen vanuit laboratorium onderzoek. We weten echter nog niet zoveel over het geheugen in de klascontext en nog minder over de rol van de leerkrachten in het ondersteunen van het geheugen van hun leerlingen. Dit terwijl een van de doelen die leerkrachten nastreven kennisontwikkeling is: leerlingen kennis en vaardigheden leren, die ze kunnen oproepen op het moment dat ze deze nodig hebben. Er is nog weinig onderzoek gedaan naar hoe leerkrachten dit precies aanpakken. Het lijkt alsof leerkrachten de geheugenprestaties van leerlingen positief kunnen beïnvloeden met specifieke taal, tegelijkertijd dat leerkrachten deze taal niet vaak gebruiken. We weten ook nog niet welke overtuigingen hieraan ten grondslag liggen. Hoe zien leerkrachten het geheugen? Welke doelen met betrekking tot het geheugen streven ze na?  

In dit onderzoek verkennen we hoe leerkrachten het geheugen conceptualiseren en hoe dit hun instructiegedrag zou kunnen beïnvloeden.