Proefschrift
Improvisation in music education : empirical evidence, classroom practice, and teacher preparationImprovisation in music education : empirical evidence, classroom practice, and teacher preparation
Improvisatie wordt algemeen erkend als een belangrijk onderdeel van muziekonderwijs. Het kan onder andere creativiteit, muziekkennis, zelfvertrouwen, samenwerking en plezier verbeteren. Hoewel improvisatie deel uitmaakt van veel nationale leerplannormen, is het vaak afwezig van de alledaagse lespraktijk.
- Auteur
- Cheng Hua
- Datum
- 09 juli 2026
- Links
- Fulltext in Leiden University Scholarly Publications
Hoewel onderzoekers en leerplanstandaarden de waarde van improvisatie voor creativiteit, muzikaal inzicht en zelfvertrouwen alom benadrukken, blijven er belangrijke hiaten bestaan in het inzicht in hoe improvisatie kan worden onderbouwd met empirisch bewijs, geïmplementeerd in de lespraktijk en omarmd door docenten.
Dit proefschrift onderzoekt hoe improvisatie in het muziekonderwijs wordt geconceptualiseerd, geïmplementeerd en ondersteund, en draagt zo bij aan een gedetailleerder begrip van hoe improvisatie de overstap maakt van een gewaardeerd ideaal naar daadwerkelijke lespraktijk. Om dit doel te bereiken, onderzoekt het proefschrift improvisatieactiviteiten, de implementatie in de klas en docentgerelateerde factoren in Nederlandse en Chinese contexten.
Er zijn vier onderzoeken uitgevoerd:
- Een systematische review waarin improvisatieactiviteiten en de bijbehorende leerresultaten in het muziekonderwijs in kaart worden gebracht;
- Een onderzoek naar de uitvoering en evaluatie van improvisatieactiviteiten door Nederlandse leerkrachten in het basisonderwijs in de klaspraktijk;
- Een onderzoek met gemengde methoden naar de houding en zelfeffectiviteit van Nederlandse leraren in opleiding ten aanzien van het bestuderen, onderwijzen en integreren van improvisatie;
- Een onderzoek met gemengde methoden naar de emoties, motivaties en subjectieve normen van Chinese leraren in opleiding en in dienst bij het vormen van hun intenties om improvisatie toe te passen.
Over het geheel genomen biedt dit proefschrift een uitgebreid inzicht in improvisatie in het muziekonderwijs door bewijsmateriaal uit de literatuur, de lespraktijk en de perspectieven van leraren te integreren, en vormt daarmee een basis voor toekomstig onderzoek, de onderwijspraktijk en de opleiding van muziekdocenten.