Hans Hulshof
Emeritus hoogleraar Nederlandse Taal- en Letterkunde
- Naam
- Prof.dr. H. Hulshof
- Telefoon
- +31 71 527 2727
- h.hulshof@hum.leidenuniv.nl
Hans Hulshof (1946) is emeritus hoogleraar Didactiek van het Nederlands bij het ICLON en de Faculteit der Geesteswetenschappen. Hij behaalde zijn doctoraal aan de Universiteit Leiden en promoveerde aan de toenmalige Katholieke Universiteit Nijmegen, in beide gevallen op het gebied van de taalkunde. Hij gaf les in het voortgezet onderwijs en was lerarenopleider en onderzoeker in Leiden van 1976 tot 2011. Zijn onderzoeksinteresse richt zich vooral op de kennisbasis van de docent en de mogelijkheden van taalkunde in het voortgezet onderwijs. Hij heeft vele artikelen, boeken en hoofdstukken in boeken gepubliceerd over onderwerpen als het gebruik van analogieën door taaldocenten, de mogelijkheden van taalkunde in het onderwijs Nederlands, de relatie tussen vakwetenschap en schoolvak, leesvaardigheid, vakdidactiek en de geschiedenis van het moedertaalonderwijs in Nederland. Hij doceerde vakdidactiek Nederlands in de bachelor- en masterfase, was betrokken bij nascholing van ervaren taaldocenten en begeleidt promovendi bij het schrijven van hun dissertatie.
Onderzoek
Als onderdeel van het voormalige ICLON-onderzoeksthema De kennisbasis van docenten deed hij onderzoek naar de vakdidactische praktijkkennis van moedertaaldocenten in heden en verleden. Dit onderzoek heeft tot doel inzicht te krijgen in bepaalde, op specifieke vakonderdelen gerichte representaties van deze docenten. Projecten als Het analogiegebruik in het taalonderwijs en De implementatie van taalkunde in het vwo zijn daar voorbeelden van.
Andere onderzoeksprojecten waarbij hij betrokken is:
- Het inhoudelijk aspect van lesgeven: vakdidactisch vertalen
- De geschiedenis van het moedertaalonderwijs in Nederland (1500-heden)
Emeritus hoogleraar Nederlandse Taal- en Letterkunde
- Faculteit der Geesteswetenschappen
- Centre for the Arts in Society
- Oude Nederlandse L&C
- Wurth J.G.R., Tigelaar E.H., Hulshof H., Jong J.C. de & Admiraal W.F. (2019), Key elements of L1-oral language teaching and learning in secondary education. A literature review, L1-Educational Studies in Language and Literature 19: 1-23.
- Wurth J.G.R., Admiraal W.F., Jong J.C. de, Hulshof H. & Tigelaar E.H. (2017), Ontwerpcriteria voor effectief spreekvaardigheidsonderwijs: de rol van feedback. Mottart A. & Vanhooren S. (red.), 31ste conferentie onderwijs Nederlands. HSN-Conferentie Onderwijs Nederlands 18 november 2016 - 19 november 2016 nr. 31. Gent: HSN. 83-87.
- Janssen F., Hulshof H. & Veen K. van (2016), Uitdagend gedifferentieerd vakonderwijs. Leiden/Groningen: UFB.
- Wurth J.G.R., Logt A. van der, Coppen P.A. & Hulshof H. (2016), Nederlands. In: Janssen F.J.J.M., Hulshof H. & Veen K. van (red.), Uitdagend gedifferentieerd vakonderwijs. Leiden/Groningen: Universiteit Leiden/Universiteit Groningen. 141-156.
- Wurth J.G.R., Jong J.C. de, Hulshof H., Tigelaar E.H. & Admiraal W.F. (2016), Naar een betere mondelinge taalvaardigheid, het belang van feedback!, Bundel HSN. HSN-Conferentie Onderwijs Nederlands 18 november 2016 - 19 november 2016 nr. 30. Den Haag: Taalunie.
- Hulshof H. & Logt A. van der (2016), Taal kijken bij Nederlands: Ambiguïteit in beeld, Levende Talen Magazine 103(6): 22-26.
- Hulshof H., Kwakernaak E. & Wilhelm F. (2015), Geschiedenis van het talenonderwijs in Nederland. Onderwijs in de moderne talen van 1500 tot heden. Groningen: Uitgeverij Passage.
- Hulshof H., Kwakernaak E. & Wilhelm F. (2015), Geschiedenis van het talenonderwijs in Nederland. Onderwijs in de moderne talen van 1500 tot heden. Groningen: Uitgeverij Passage.
- Hulshof H. (2015), Hoe Jantje Keesje werd: over Van Ginneken en zijn bron. In: Lestrade S., Swart P. de & Hogeweg L. (red.), Addenda. Artikelen voor Ad Foolen. Nijmegen: Radboud Universiteit. 177-193.
- Platteel T., Hulshof H., Driel J.H. van & Verloop N. (2014), Teachers' interpretation of the concept-context approach for L1 education, L1 Educational Studies in Language and Literature 13(1): 1-25.
- Hulshof H. (2014), De 'triviale' herkomst van het redekundig ontleden: Uit de geschiedenis van de schoolgrammatica in Nederland, Levende Talen Magazine 101(7): 20-25.
- Hulshof H. (2013), Onderzoek naar taalkundeonderwijs: geloof en empirie. In: Janssen Th. & Strien T. van (red.), 'Neerlandistiek in beeld'. Amsterdam/Münster: Stichting Neerlandistiek VU/Nodus Publikationen. 263-272.
- Hulshof H. (2011), Praktijkkennis van docenten: de zoektocht naar patronen, taal en vooruitgang. In: Rijst R.M. van der (red.), Verhandelingen over de leraar. Ter gelegenheid van het afscheid van prof.dr. Nico Verloop. Leiden: ICLON, Universiteit Leiden. 68-74.
- Hulshof H. & Coppen P.A. (2011), De strijd voor taalkunde in het schoolvak Nederlands: na veertig jaar eindelijk voet aan de grond?. In: Daniëls J., Hoeflaak A. & Kwakernaak E. (red.), Honderd jaar Levende Talen (1911-2011): Verleden en toekomst van het taalonderwijs. Amsterdam: VLLT. 26-30.
- Hulshof H. & Kooy M. (2010), Teacher preparation in mother tongue education. In: Peterson P., Baker E. & McGraw B. (red.), International Encyclopedia of Education (3rd ed.). Amsterdam / Boston: Elsevier, Academic Press. 738-743.
- Hulshof H. (2010) Boekbespreking. Bespreking van: Witte T. (2008), Het oog van de meester nr. 3. Groningen: Eburon Academic Publishers. Pedagogische Studiën 87: 219-221.
- Hulshof H. (red.) (2010), . Levende Talen Magazine.
- Hulshof H. (2010), Van grammatica naar taalkunde. Van een doodlopende naar een doorlopende leerlijn. In: Hulshof H. & Hendrix T. (red.), Taalkunde en het schoolvak Nederlands. Amsterdam: VLLT. 12-19.
- Hulshof H., Platteel T., Driel P. van, Ponte P. & Verloop N. (2010), Forming a collaborative action research partnership, unknown FGW 18(4): 429-451.
- Hulshof H. & Hendrix T. (2010), Taalkunde en het schoolvak Nederlands. Amsterdam: VLLT.
- Platteel T.L., Hulshof H., Ponte P., Driel J.H. van & Verloop N. (2010), Forming a collaborative action research partnership, Educational Action Research 18(4): 429 — 451.
- Hulshof H. (2009), Holistische en analytische principes in taalkunde en taalonderwijs. In: Boogaart R. (red.), Woorden wisselen. Voor Ariane van Santen bij haar afscheid van de Leidse universiteit. SNL. Leiden 285-299.
- Hulshof H. (2009), Grammatica nog niet over de drempel. Ontwikkelingen in het schoolvak Nederlands, Metaal, Tijdschrift voor Leidse neerlandici 6(2): 14-17.
- Hulshof H. (2008), Homo loquens en homo scribens op school, Nederlandse Taalkunde 13(3): 285-291.
- Hulshof H., Platteel T. & Driel J.H. van (2008), Teachers of mother-tongue education in action: Teachers designing concept-context-enriched education in action researh setting, onbekend IGW 8(4): 285-291.
- Hulshof H. (2008), Naar een taaldidactisch referentiekader. Overwegingen bij de invoering van Chinees als schoolvak, Levende Talen Magazine 95(2): 18-20.
- Hulshof H. & Logt A. van der (2008), Grammatica en taalkunde in de tweede fase vwo, onbekend IGW (2): 28-30.
- Platteel T.L., Hulshof H. & Driel J.H. van (2008), Teachers of mother-tongue education in action, L1 Educational Studies in Language and Literature 8(4): 85-105.
- Hulshof H. & Logt A. van der (2007), Grammatica vanuit taalkundig prerspectief in de tweede fase vwo. Gelderen A. van (red.), Eenentwintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands. Eenentwintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands. Gent: Academia Press. 139-142.
- Hulshof H. (2007), Op de bres voor het schoolvak Nederlands, Metaal, Tijdschrift voor Leidse neerlandici 4(2): .
- Hulshof H., Platteel T. & Driel J. van (2006), Wat betekent de concept-context benadering voor het schoolvak Nederlands?, onbekend IGW 7(3): 3-9.
- Hulshof H. & Rietmeijer M. (2006), Taalkunde in de tweede fase: nu echt!. Mottart A. & Vanhooren S. (red.), Twintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands. Twintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands. Gent: Academia Press. 177-180.
- Hulshof H., Rietmeijer M. & Verhagen Arie (2006), Taalkunde voor de tweede fase van het VWO - Docentenhandleiding. Amsterdam: Amsterdam University Press.
- Hulshof H., Rietmeijer M. & Verhagen Arie (2006), Taalkunde voor de tweede fase van het VWO. Amsterdam: Amsterdam University Press.
- Hulshof H. & Verloop N. (2005), Do Teachers Need Instructional Analogies to Teach Mother-Tongue (L1)? – Teachers’ Perceptions and Representations of Difficult Topics in Mother-Tongue Education, L1-Educational Studies in Language and Literature 5(1): 23-37.
- Hulshof H. & Verloop N. (2002), The use of analogies in language teaching: Representing the content teachers' practical knowledge, Journal of Curriculum Studies 34(1): 77-90.
- Hulshof H. (1996), Genetisch taalonderwijs in theorie en praktijk. Van Ginnekens ideeën over de relatie tussen taalkunde en taalonderwijs. In: Foolen A. & Noordegraaf J. (red.), De taal is kennis van de ziel. Opstellen over Jac. van Ginneken (1877-1945). Münster: NN. 145-172.
- Hulshof H. (1996), Kennis over taal en taalverschijnselen. Omgaan met taalkundige onderwerpen in de klas. Bussum: NN.
- Hulshof H. (1995), Moedertaaldidactiek in ontwikkeling, Levende Talen Magazine 499: 203-205.
- Hulshof H. (1995), Taal, de meest kenmerkende eigenschap van de mens. In: Hulshof H. (red.), Kijk op taal. Amsterdam: BulkBoek. 2-3.
- Hulshof H. (1995), Uit mijn praktijk. De praktische didactisering van een taalkundig programma, Meesterwerk, Berichten van het Peeter Heynsgenootschap 4: 13-24.
- Hulshof H. (1995) De woorden en hun zin. Bespreking van: Balk-Smit Duyzentkunst J.F. (1995), Recensie nr. 2. Amsterdam: NN. De nieuwe taalgids 88: 174-178.
- Hulshof H. (1995), Uit mijn praktijk. De praktische didactisering van een taalkundig programma, Meesterwerk, Berichten van het Peeter Heynsgenootschap 4: 13-24.
- Hulshof H. (1995), Moedertaaldidactiek in ontwikkeling. Naar een vakdidactische kennisbasis. Nijmegen: NN.
- Hulshof H. (1995) De woorden en hun zin. Bespreking van: Balk-Smit Duyzentkunst J.F., Recensie nr. 2. Amsterdam: NN. Neerlandica extra Muros 33: 67-69.