De kwaliteiten van onze beste docenten zichtbaar maken, deze verder ontwikkelen en universiteitsbreed benutten. Dat is het doel van de Teachers’ Academy, die de Universiteit Leiden in oktober 2014 heeft ingesteld. De Leiden University Teachers’ Academy wordt gevormd door 20 Teaching Fellows, die ieder…

De kwaliteiten van onze beste docenten zichtbaar maken, deze verder ontwikkelen en universiteitsbreed benutten. Dat is het doel van de Teachers’ Academy, die de Universiteit Leiden in oktober 2014 heeft ingesteld. De Leiden University Teachers’ Academy wordt gevormd door 20 Teaching fellows, die ieder…

Universitaire studenten moeten academische vaardigheden aanleren, daarover is iedereen het eens. Maar waar hebben we het dan precies over? De Leiden Teachers’ Academy organiseerde er op 7 november een openbaar congres over.

Vijf innovatieve en excellente docenten zijn toegetreden tot de Leiden University Teachers’ Academy. Leden van de Teachers’ Academy wisselen ervaringen uit, kunnen zich verder ontwikkelen en delen hun kennis en kunde met de rest van de universiteit.

Leiden University Teachers’ Academy krijgt zes nieuwe fellows. Zij krijgen geld om hun eigen project te starten, dat bijdraagt aan de onderwijsvernieuwing van de Universiteit Leiden.

Vanaf oktober 2016 is Nadira Saab fellow bij de Teachers’ Academy. Collega Fred Janssen ging haar al voor in 2014. Het doel van de Teachers’ Academy is het ontwikkelen en delen van onderwijsvernieuwing op de Universiteit Leiden. We stelden Nadira vragen over haar innovatieproject.

Victor Gijsbers, universitair docent wetenschapsfilosofie, is gekozen als fellow van het Leiden University Teachers' Academy. Met de ontvangen €25.000,- gaat hij de komende vijf jaar op zoek naar een vernieuwde invulling van het vak Wetenschapsfilosofie voor Geesteswetenschappen. ‘Een taai en abstract…

De tien fellows van de Leiden Teachers' Academy krijgen er op 29 oktober zeven innovatieve docenten bij, van verschillende faculteiten. De zittende fellows zijn sinds een jaar volop bezig met het uitvoeren van hun vernieuwingsproject(en). Hoe staat het ermee?

Tien enthousiaste docenten/onderwijsvernieuwers zijn op 27 oktober geïnstalleerd als fellow van de net opgerichte Leiden University Teachers’ Academy. Fred Janssen, universitair hoofddocent en vakdidacticus biologie bij het ICLON, is één van hen.

Cognitief psycholoog Jop Groeneweg is gekozen in de Leiden University Teachers’ Academy. Als fellow ontvangt Groeneweg €25.000,- om de komende vijf jaar een evaluatiemethode te ontwikkelen voor het nieuwe vak Perspectief op Carrière-Planning. ‘Bij gebleken succes is deze nieuwe evaluatiemethode breder…

Hoe kan formatieve assessment worden ingezet om het leren van docenten te bevorderen? Dit boek bevat diverse onderzoeken naar professionaliseringsaanpakken en cursussen waarin formatieve assessment wordt aangewend met het oog op het leren van docenten.

Studievoorlichting

The World Teachers Programme is a plus programme of the Teaching Master at ICLON Leiden Graduate School of Teaching, geared towards bilingual and international education.

WTP option in abridged programme (verkort traject) for qualified teachers

Teaching reading comprehension in secondary education

De Young Academy Leiden (YAL) is een selecte groep jonge academici aan de Universiteit Leiden. De YAL, opgericht in begin 2019, dient als platform om enthousiaste en ambitieuze jonge academici (post-PhD), die aan het begin van hun carrière staan, bij elkaar te brengen. YAL-leden vertegenwoordigen…

Wiskunde en Natuurwetenschappen

De Young Academy Leiden (YAL) is een selecte groep jonge academici aan de Universiteit Leiden. De YAL, opgericht in begin 2019, dient als platform om enthousiaste en ambitieuze jonge academici (post-PhD) die aan het begin van hun carrière staan bij elkaar te brengen.

Welkom op de website van de Honours Academy, dé plek waar ambitieuze studenten samen aan hun toekomst werken.

Young Academy Leiden behartigt de belangen van jonge academici en tijdens de coronacrisis is dit bijzonder hard nodig.

Politicoloog Rebekah Tromble is gekozen in de Leiden University Teachers’ Academy. De bijbehorende voorzieningen gaat zij gebruiken voor de vernieuwing van haar onderwijs over politiek en media. Haar ambitie is nieuwe wegen in te slaan waarlangs studenten zich gaan verdiepen in de rol van de media (oude…

Drie docenten zijn genomineerd voor LUS Onderwijsprijs: Florian Schneider, Thijs Porck en Christine Espin. De prijs, een initiatief van het Leids Universitair Studentenplatform (LUS), wordt uitgereikt bij de opening van het academisch jaar.

Met een nieuw wisselaccount op Twitter (@LeidenTeaching) geven Leidse docenten een inkijkje in hun werkweek en onderwijsmethoden. Dat is handig in een tijd waarin je niet ‘eventjes’ bij je collega-docenten binnenloopt. Historicus Kim Beerden trapte het account af.

Het ging over multiple choice, over onderzoek naar onderwijs, over werkdruk en nog veel meer. Op 29 oktober werden in de Faculty Club vier nieuwe gepassioneerde fellows van de Leiden Teachers’ Academy geïnstalleerd. Ze presenteerden hun onderwijsvernieuwingsprojecten.

Bij onderwijsvernieuwing wordt vaak nascholing ingezet, maar die is niet altijd effectief. In haar proefschrift onderzocht Nienke Wieringa (ICLON) welke ondersteuning docenten nodig hebben bij onderwijsvernieuwing.

Marjo de Graauw heeft een bijzondere functie: ze is bij de opleiding Bio-Farmaceutische Wetenschappen verantwoordelijk voor onderwijsvernieuwing. In september verliet ze na vijf jaar de Leiden Teachers’ Academy (LTA). Welk project voerde de Graauw uit? Dit is het eerste in een reeks interviews met…

De Cyber Security Academy is een initiatief van de Universiteit Leiden, de Technische Universiteit Delft en De Haagse Hogeschool en is tot stand gekomen met steun van de Gemeente Den Haag. Als partner verzorgen onze docenten onderwijs aan een specifieke doelgroep van professionals werkzaam in de…

De Teachers’ Academy organiseert jaarlijks een symposium over onderwijsvernieuwing aan de Universiteit Leiden.

‘Waarom moet een multiple choice-vraag altijd vier opties hebben? Floris van Blankenstein, toetsspecialist bij het ICLON, beantwoordde vragen van docenten op het Onderwijsfestival van de Leiden Teachers' Academy op 1 november. Kennis opdoen, kennis delen en netwerken, dat was de bedoeling.

Universitair docent Ondernemerschap Peter van der Zwan is benoemd tot Teaching Fellow van de Leiden Teachers Academy.

Bachelor

Veel docenten in het voortgezet onderwijs houden rekening met verschillen tussen leerlingen. Uit het promotieonderzoek van Saskia Stollman (ICLON) blijkt dat zij hierbij ruimte om te experimenteren en ondersteuning van de school(leiding) nodig hebben.

De motivatie van studenten van lerarenopleidingen voor het beroep van leraar is afhankelijk van diverse factoren. Lerarenopleidingen kunnen de betrokkenheid van hun studenten beïnvloeden.

Het doel van dit promotieonderzoek was te onderzoeken wat leraren zelf willen leren. De centrale onderzoeksvraag luidde: wat, hoe en waarom willen leraren leren? En hangt dit af van hun jaren leservaring en de school waarin ze werken?

De leerkracht-leerlingrelatie kan worden beschreven aan de hand van de door leerlingen ervaren mate van invloed en nabijheid van de leerkracht. Daarbij wordt met ‘invloed’ bedoeld de mate waarin de leerkracht bepaalt wat er in de klas gebeurt en met ‘nabijheid’ de emotionele afstand tussen leerkracht…

Diverse klankbordgroepen geven hun mening over het verloop van het programma. Hun visie is belangrijk omdat ze al veel kennis van en ervaring met (vernieuwend) onderwijs hebben. Enkele van deze klankbordgroepen zijn ook samenwerkingspartners binnen de universiteit.

Het onderzoek dat in dit proefschrift wordt beschreven gaat over de ontwikkeling van praktijkkennis van ervaren natuurkunde- scheikunde -en biologiedocenten in de context van de invoering van het vak Algemene Natuurwetenschappen (ANW) in de Tweede Fase van het voortgezet onderwijs.

Kun je als universitair docent je onderzoek nemen als basis voor je onderwijs en studenten tegelijkertijd opleiden voor de arbeidsmarkt? Dat was de centrale vraag op het jaarlijkse onderwijscongres van de Leiden Teachers’ Academy op 20 november. Het een sluit het ander niet uit, zo bleek.

In dit proefschrift wordt verslag gedaan van vier studies waarin het samenwerken tussen docenten in opleiding (dio’s) onderzocht is. Samenwerking in de lerarenopleiding is belangrijk, omdat dit het leerproces van de dio’s tijdens de lerarenopleiding kan stimuleren en omdat ze zo voorbereid kunnen worden…

In dit proefschrift staat het leren van ervaren docenten in een context van samenwerking in interdisciplinaire teams centraal.

De Academy of Creative and Performing Arts is een samenwerkingsverband tussen de Leidse universiteit en de Hogeschool der Kunsten Den Haag'. (Deeltijd)studenten van de Leidse universiteit kunnen hier theoretisch en praktisch kunstvakonderwijs volgen, waarvan de studiepunten meetellen voor hun bachelor-…

Studentevaluaties van onderwijs zijn essentieel voor het borgen van de kwaliteit van het universitaire onderwijs. Daarom start Roeland van der Rijst (universitair docent bij het ICLON) als nieuw aangestelde fellow bij de Teachers’ Academy een project over het gebruik van een app voor evaluaties.

Jouw studie aan de Universiteit Leiden combineren met hoogwaardig kunstvakonderwijs? De Academy of Creative and Performing Arts geeft jou de unieke kans om je academische én artistieke talenten te ontwikkelen.

Hij doceert naar eigen zeggen de ‘most brutal class’ van Leiden University College (LUC). Toch werd David Zetland door zijn studenten genomineerd voor de LUS Onderwijsprijs. Wij vroegen hem waar hij dat aan heeft verdiend.

Docentprofessionalisering door middel van blended learning.

Zelfs grammatica maakt hij leuk door middel van een dansje en YouTube-clips. Zijn aanstekelijke enthousiasme en innovatieve onderwijsvormen leverden Thijs Porck, docent middeleeuws Engels, een nominatie op voor de LUS-Onderwijsprijs. Tijdens de opening van het academisch jaar op 2 september bleek Porck…

Francesco Ragazzi is een enthousiast verteller over internationale betrekkingen. Maar hij is pas écht gelukkig als de studenten zijn eigen vakgebied ter discussie stellen. Het leverde hem een nominatie op voor de LUS Onderwijsprijs. Is hij de beste docent van 2019?

Het onderzoek gaat over de vraag op welke wijze en op welk niveau studenten van de opleiding voor leraar basisonderwijs theorie en praktijk kunnen integreren en hoe de inrichting van hun leeromgeving, toegespitst op het vak rekenen-wiskunde en didactiek, daaraan kan bijdragen.

Gamic Learning in East Asian Studies - Wat kunnen spellen ons vertellen over de manier waarop mensen leren?

Kunsten en wetenschap zijn wel eens als twee uitersten gezien. De een refereert aan emotie; de ander aan de ratio. Dat niets minder waar is, bewijst de Academy of Creative and Performing Arts (ACPA). In de ACPA worden de kennis en kunde van de Universiteit Leiden samengebracht met die van de Hogeschool…