Jacobiene Meirink
Assistant Professor
- Name
- Dr. J.A. Meirink
- Telephone
- +31 71 527 2727
- j.a.meirink@iclon.leidenuniv.nl
- ORCID iD
- 0000-0002-7492-8771
Jacobiene Meirink's research focuses on teacher professional development.
More information about Jacobiene Meirink
Jacobiene Meirink is an Assistant Professor at ICLON Leiden University Graduate School of Teaching. She studied Education and Child Studies at Leiden University, and specialized in Educational Studies and Learning Problems and Impairments. In 2007 she received her PhD on the research project “Individual teacher learning in a context of collaboration in teams”. Currently, she works as a researcher and teacher educator and supervises three PhD students. Her research interest concerns teacher learning (in collaborative work groups) and teacher leadership .
Assistant Professor
- ICLON
- Onderzoek
- Stollman S.H.M., Meirink J.A., Westenberg P.M. & Van Driel J. (2020), Teachers’ learning and sense-making processes in the context of an innovation: a two year follow-up study, Professional Development in Education : 1-16.
- Smit B.H.J., Meirink J.A., Berry, A.K. & Admiraal W.F. (2020), Source, respondent, or partner? Involvement of secondary school students in participatory action research, International Journal of Educational Research 100: 1-12.
- Kampen E. van, Meirink J., Admiraal W. & Berry M. (2020), Do we all share the same goals for content and language integrated learning (CLIL)? Specialist and practitioner perceptions of ‘ideal’ CLIL pedagogies in the Netherlands, International journal of bilingual education and bilingualism 23(8): 855-871.
- Stollman S.H.M., Meirink J.A., Westenberg P.M. & Driel J.H. van (2019), Teachers' interactive cognitions of differentiated instruction in a context of student talent development, Teaching and Teacher Education 77: 138-149.
- Jong L.A.H. de, Meirink J.A. & Admiraal W.F. (2019), School-based teacher collaboration: Different learning opportunities across various contexts, Teaching and Teacher Education 86: 102925.
- Jong L.A.H. de, Meirink J.A. & Admiraal W.F. (2018), Teacher Orientations towards Learning and Self-Perceived Participation: A Cross Case Analysis of In-School Teacher Collaboration.
- Meirink, J.A., Want & A. van der (2018), De ervaren professionele ruimte van beginnende leraren in de context van een traineeship, Pedagogische Studiën 95(3): 153-168.
- Kampen E. van, Mearns T.L., Meirink J.A., Admiraal W.F. & Berry A. (2018), How do we measure up? A review of Dutch CLIL subject pedagogies against an international backdrop, Dutch Journal of Applied Linguistics 7(2): 127-154.
- Jong L.A.H. de, Meirink J.A. & Admiraal W.F. (2018), Met en van collega’s leren: Een cross-case analyse naar leeroriëntaties en participatie van docenten.
- Meirink J.A., Oolbekkink-Marchand H. & Admiraal W.F. (2018), Professionele ruimte van leraren in het voortgezet onderwijs. Inleiding bij het themanummer, Pedagogische Studiën 95(3): 126-130.
- Kampen E. van, Meirink J.A., Admiraal W.F. & Berry A. (2017), Do we all share the same goals for content and language integrated learning (CLIL)? Specialist and practitioner perceptions of ‘ideal’ CLIL pedagogies in the Netherlands, International journal of bilingual education and bilingualism .
- Louws, M.L., Meirink, J.A., Van Veen, K., Driel & J.H. (2018), Understanding teachers’ professional learning from their current professional concerns, Teachers and Teaching: Theory and Practice 24(1): 63-80.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Driel J.H. van (2017), Understanding teachers’ professional learning goals from their current professional concerns, Teachers and Teaching: Theory and Practice 24(1): 63-80.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Driel J.H. van (2017), Teachers’ professional learning goals in relation to teaching experience, European Journal of Teacher Education 40(4): 487-504.
- Meirink J.A. & Want A.C. van der (2017), Beginnende leraren in een traineeship: Ruimte krijgen en creëren (Lecture). Antwerpen: Onderwijs Research Dagen.
- Stollman S.H.M., Meirink J.A., Westenberg P.M. & Driel J.H. van (2017), Changes in teacher knowledge of differentiated instruction in a context of talent development lessons. Salamanca: Biannual Conference on Teachers and Teaching of the International Study Association on Teachers and Teaching.
- Stollman S.H.M., Meirink J.A., Westenberg P.M. & Driel J.H. van (2017), De invloed van beleid, school context en docent kenmerken op de implementatie van differentiatie: een literatuurreview.
- Jong L.A.H. de, Meirink J.A. & Admiraal W.F. (2017), Differentiatie in het voortgezet onderwijs: Ecologische validiteit van een vragenlijst. Antwerpen: Ontmoetingsdag binnenklasdifferentiatie.
- Meijer P., Oolbekkink H., Leeferink H., Schaap H., Meirink J.A., Want A. van der, Zwart R., Louws M. & Zuiker I. (2017), Drie professionaliseringinitiatieven onder de loep: Professionele ruimte van leraren in de context van professionele leergemeenschappen, de promotiebeurs en traineeships voor leraren NRO Integratief Eindrapport (, Radboud University, Leiden University, Utrecht University).
- Meirink J.A. & Want A.C. van der (2017), Exploring Beginning Teachers’ Professional Agency In The Context Of A Teacher Traineeship (Lecture). Copenhagen, Denmark: ECER Conference.
- Stollman S.H.M., Meirink J.A., Westenberg P.M. & Driel J.H. van (2017), Praktijkkennis van docenten van differentiatie in een context van talentontwikkelingslessen: Een exploratie. Antwerpen: Onderwijs Research Dagen 2017.
- Meirink J.A, Want A. van der, Leeferink H., Louws M., Oolbekkink-Marchand H., Schaap H., Zuiker I., Zwart R. & Meijer P. (2017), Professionele ruimte van beginnende leraren in het kader van het OnderwijsTraineeship en Eerst de Klas. NRO Eindrapportage deelproject 3 (. ICLON, Leiden University).
- Jong L.A. de, Admiraal W.F., Meirink J.A., Emmelot Y., Schenke W. & Sligte H. (2017), Strategies and Affordances of Secondary Schools to develop towards Professional Learning Communities.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Driel J.H. van (2017), Teachers' self-directed learning and teaching experience: What, how, and why teachers want to learn, Teaching and Teacher Education 66: 171-183.
- Zwart R., Louws M.L., Zuiker I., Meirink J.A., Want A.C. van der, Schaap H., Oolbekkink H., Leeferink H. & Meijer P. (2016), Achieving teacher professional agency in three professional development contexts (Lecture).
- Stollman S.H.M., Meirink, J.A., Westenberg P.M. & Van Driel J.H. (2016), Bevorderende en belemmerende factoren bij de implementatie van differentiatie: Een systematische literatuurreview. Onderwijs Research Dagen, Rotterdam.
- Want A.C. van der, Meirink & J.A. (2016), De opbrengsten van een Professionele leergemeenschap (PLG) met begeleiders van startende leraren.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Driel J.H. van (2016), Exploring the relation between teachers’ perceptions of workplace conditions and their professional learning goals, Professional Development in Education 43(5): 770-788.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Van Driel J.H. (2016), Exploring the relation between teachers’ perceptions of workplace conditions and their professional learning goals, Professional Development in Education .
- Want A.C. van der & Meirink J.A. (2016), Facilitating Effective teacher learning: The facilitator in a PLC.
- Meirink J.A., Smit B.H.J., Admiraal W.F., Sligte H., Emmelot Y., Schenke W. & Buisman M. (2016), Het mes snijdt aan twee kanten? De mogelijke bijdrage van onderzoek aan de optimalisering van Professionele Leergemeenschappen in het VO.
- Meirink J.M., Smit B., Admiraal W.F., Sligte H., Emmelot Y., Schenke W. & Buisman M. (2016), Het mes snijdt aan twee kanten? De mogelijke bijdrage van onderzoek aan de optimalisering van Professionele Leergemeenschappen in het VO. In: I. Placklé & W. Cools (Ed.) Professioneel leren in en door onderzoek. Brussel: VUB. 321-322.
- Schaap H., Meirink J.A., Oolbekkink H., Meijer P., Leeferink H., Zwart R. & Want A.C. van der (2016), Het vergroten van professionele ruimte van docenten bij professionele leergemeenschappen, promotiebeurzen en onderwijstraineeships/Eerst de Klas.
- Want A.C. van der, Louws M.L., Meirink J.A. & Zwart R.C. (2016), Inrichten en benutten van professionele ruimte van leraren-in-opleiding in de school: een kwestie van geven en nemen?
- Stollman S.H.M., Meirink J.A., Westenberg P.M. & Driel J.H. van (2016), Teachers differentiating instruction: changes in teacher knowledge and practices. Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction Special Interest Group Teaching an Teacher Education (EARLI SIG11) 20 6 2016-22 6 2016 [conference poster].
- Sjoer E. & Meirink J.A. (2016), Understanding the complexity of teacher interaction in a teacher professional learning community, European Journal of Teacher Education 39(1): 110-125.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Van Driel J.H. (2016), Waarom leraren willen leren bezien vanuit hun huidige professionel concerns.
- Zwart R.C., Meirink J.A. & Veen K. van (2015), Analyzing Conversational Learning in Various Contexts of Teacher Collaboration.
- Louws M.L, Meirink J.A., Veen K. van & Van Driel J.H. (2015), Cultural and structural workplace conditions in two Dutch secondary schools: a comparative case study.
- Want A. van der, Meirink J.A., Ouden J.A.J. den & Bruns M. (2015), De PLG-begeleider en het begeleiden van een PLG Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 36(4): 103-112.
- Want A.C. van der, Meirink, Ouden J.A.J. den & Bruns M. (2015), De PLG-begeleider en het begeleiden van een PLG, Tijdschrift voor Lerarenopleiders 36(4): 103-112.
- Stollman S.H.M, Meirink J.A., Driel & J.H. van (2015), Differences in teachers' knowledge of differentiated instruction during regular and talent lessons.
- Want A.C. van der, Meirink J.A. & Ouden J.A.J. den (2015), Een professionele leergemeenschap voor begeleiders van startende leraren: de basis voor de ontwikkeling van een inductieprogramma.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Van Driel J.H. (2015), Het hier en nu: In welke professionele werkfase bevindt een leraar zich?
- Smit B.H.J., Meirink J.A. & Emmelot Y. (2015), Interventies in school ter bevordering van een school als professionele leergemeenschap.
- Stollman S.H.M, Meirink J.A., Westenberg P.M. & Van Driel J.H. (2015), Ondersteuning van talent(ontwikkeling) en motivatie: verschillen in docentkennis van differentiatie tijdens reguliere en talentlessen. Leiden.
- Schenke W., Sligte H., Admiraal W.F., Buisman M., Emmelot Y., Meirink, J.A. & Smit B.H.J. (2015), Scan School als Professionele Leergemeenschap. Amsterdam: Kohnstamm Instituut.
- Louws M.L., Meirink J.A., Veen K. van & Van Driel J.H. (2015), Teaching experience and teachers' learning preferences; what, how, and why teachers like to learn?
- Meirink J.A. (15 November 2007), Individual teacher learning in a context of collaboration in teams (PhD thesis, Faculty of Social and Behavioural Sciences, Leiden University). Supervisor(s) and Co-supervisor(s): Verloop N., Bergen T.C.M., Meijer P.C.
No relevant ancillary activities